A ESCOLA COMO UMA INSTITUIÇÃO SOCIALIZADORA DE CULTURA = THE SCHOOL AS AN INSTITUTION OF CULTURE
Resumo
Por mais paradoxal que possa parecer existe um fosso entre a educação e a cultura na prática pedagógica da maioria das instituições escolares. Se essa afirmação não é verdadeira por que raramente há o entrelaçar de seus fios nas abordagens utilizadas pelos professores nas diferentes disciplinas do currículo? Por que se apresentam, aos estudantes, os conhecimentos prontos e acabados, sem relacioná-los aos procedimentos metodológicos de seu processo de elaboração? Sem utilizá-los para uma leitura do mundo? Essa fragmentação resulta desastrosa para o aprendiz que, na maioria das vezes, decora os conceitos, devolvendo-os nos momentos avaliativos, sem entender o seu significado. Nessa direção pode-se afirmar que o processo intencional de ensino-aprendizagem raramente acontece nas salas de aula, apesar de toda a formalidade de que é cercado o ensino, ou mesmo por causa dessa formalidade. Temos entendido que esse descompasso se deve à escolarização dos conhecimentos pela escola. Ao escolarizar os conhecimentos culturais a escola os tem esvaziado de seu significado. Há experiências educacionais, embora poucas, que demonstram que isto pode ocorrer de outra forma. São essas as questões que pretendemos discutir nesta palestra.
Palavras-chave: educação escolar. cultura. pedagogia bancária. democratização do ensino.
ABSTRACT
For more paradoxical it may seem there is a gap between education and culture in the teaching of most schools. If this is not true that there is rarely the interlacing of the yarns in the approaches used by teachers in different disciplines of the curriculum? Why are presented to students, knowledge ready and finished, without relating them to the methodological procedures of its process of development? Without using them for a reading of the world? This fragmentation results disastrous to the apprentice who, in most cases, decorate the concepts, returning them in time evaluation without understanding its meaning. This direction can be stated that the intent of teaching and learning rarely happens in classrooms, despite all the formality of the teaching that is surrounded, or even because of this formality. We understood that this disparity is due to the education of the knowledge by the school. To educate the cultural knowledge to the school has emptied of its meaning. There are educational experiences, although few, show that this can occur otherwise. These are the questions we want to discuss in this lecture.
Keywords: education. culture. education bank. democratization of education.
