DESAFIOS E OPORTUNIDADES PARA APRENDIZAGEM ONLINE = CHALLENGES AND OPPORTUNITIES FOR LEARNING ONLINE

Autores

  • Michel Mendes UCS - Universidade de Caxias do Sul.
  • Márcia Brandão Rodrigues Aguilar USP - Universidade de São Paulo
  • Marcelo Prado Amaral Rosa UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
  • Fabiana Pauletti PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Roniere dos Santos Fenner UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Palavras-chave:

O objetivo foi investigar contribuições pontuais para a área da educação frente à cultura de aprendizagem online, a fim de identificar possibilidades de (res)significação da relação entre espaços virtuais e presenciais. Realizou-se varredura heurística no

Resumo

O objetivo foi investigar contribuições pontuais para a área da educação frente à cultura de aprendizagem online a fim de identificar possibilidades de (res)significação da relação entre espaços virtuais e presenciais. Realizou-se varredura heurística no portal online da Capes – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, valendo-se da busca temática Educação e aprendizagem online e recorte temporal no período entre 2006 a 2016. Após triagem, obteve-se sete trabalhos selecionados, os quais foram analisados mediante Análise de Conteúdo. Enquanto resultados, foram construídas duas categorias: i) Ação do sujeito e do coletivo na rede; e ii) Participação, cooperação e autonomia online. Possibilitaram discussões no que tange aos processos de ensino e de aprendizagem em espaços permeados pelos avanços dos cabos de fibra ótica, códigos binários e alta velocidade informacional. Percebe-se que somente com organização e contextualização curricular é possível aproximar a escola da cultura online.

Palavras-chave: Tecnologias digitais. Aprendizagem online. Escola.

 

ABSTRACT

The aim of this paper was to investigate specific contributions to the educational area which concerns online learning culture in order to identify possibilities of (re)signification of the relationship between virtual and face-to-face spaces. It was held an heuristic scanning at the online portal Capes - Coordination of Personnel Improvement in Higher Education, making use of the thematic search ‘education and online learning’ and a period of time between 2006/2016. After the screening, it was yielded seven selected works, which were analyzed through Content Analysis. As a result, two categories were constructed: i) the individual and collective action on the internet; and ii) participation, cooperation and online autonomy. Thus, it was enabled discussions respecting to teaching and learning processes in space pervaded by advances in fiber optic cables, binary codes and informational high speed. It is realized that only with organization and curricular contextualization is possible to approach the school's online culture.

Keywords: Digital technologies. Online learning. School.

Biografia do Autor

Michel Mendes, UCS - Universidade de Caxias do Sul.

Bolsista Capes - Mestrado em Educação.

Márcia Brandão Rodrigues Aguilar, USP - Universidade de São Paulo

Bolsista Capes - Doutorado em Ensino de Ciências - modalidade Química.

Marcelo Prado Amaral Rosa, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Bolsista Capes - Doutorado em Educação em Ciências.

Fabiana Pauletti, PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Bolsista Capes - Doutorado em Educação em Ciências e Matemática.

Roniere dos Santos Fenner, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Doutor em Eudcação em Ciências (UFRGS). Docente da UFRGS, campus Litoral Norte.

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Publicado

2017-01-10

Edição

v. 8 n. 2 (2016)

Seção

Artigos Originais